Hình Ảnh về: Giáo án Mĩ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm)
Video về: Giáo án Mĩ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm)
Wiki về Giáo án Mĩ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm)
Giáo án Mĩ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm) -
Cùng đọc bài viết với Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống (Cả năm).
Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống 2022 – 2023 là tài liệu vô cùng hữu ích, giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và có thêm tư liệu giảng dạy môn Mỹ thuật lớp 7 theo công văn 5512/BGDĐT-GDTrH.
Giáo án mỹ thuật lớp 7 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống bao gồm tất cả các lớp năm học 2022 – 2023. Qua đó giúp quý thầy cô tham khảo và có thêm kinh nghiệm soạn giáo án môn Mỹ thuật lớp 7 cho học sinh theo chuẩn riêng. chương trình mới. Như vậy, trên đây là giáo án môn Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống, mời các bạn cùng theo dõi sau đây.
Bạn đang xem: Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống (Cả năm)
Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Chủ đề 1:
NGHỆ THUẬT THẾ GIỚI Y TẾ
BÀI 1: ẢNH THỜI TRUNG ĐẠI
Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 02 giờ
I. MỤC TIÊU
1.1. Khả năng nghệ thuật
– Quan sát và cảm thụ thẩm mĩ: Hình thành và phát triển kĩ năng quan sát. Biết cách khai thác giá trị tạo hình thời Trung Cổ trong mô phỏng SPMT.
– Tính sáng tạo và ứng dụng thẩm mỹ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo ra sản phẩm. Mô phỏng một di sản nghệ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức mà bạn yêu thích. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm của cá nhân/nhóm.
– Phân tích đánh giá thẩm mỹ: Học trải nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm của các nhóm trong lớp. Biết cách đặt câu hỏi và nhận diện vẻ đẹp của giá trị hình tượng giai đoạn này trong SPMT của mình.
1.2. Khả năng chung
– Tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm. Thu thập nguyên vật liệu để tự tạo ra sản phẩm. Sửa chữa những sai sót, hạn chế khi giáo viên và các thành viên trong nhóm góp ý.
– Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi thông tin giữa các cá nhân, nhóm, lớp để hoàn thành nhiệm vụ học tập. Nhận xét ưu nhược điểm của bản thân và từng thành viên trong nhóm khi được phân công thảo luận tình huống và làm bài tập thực hành nhóm.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chú ý lắng nghe và tiếp cận thông tin, ý tưởng liên quan đến việc tạo ra sản phẩm có cân nhắc, chọn lọc.
1.3. Khả năng đặc biệt khác
– Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày, phê phán, tranh luận về nội dung học tập.
2. Phẩm chất
– Tinh thần trách nhiệm: Tự giác hoàn thành tốt công việc được giao, phối hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Tích cực tham gia giữ gìn và bảo tồn các di sản nghệ thuật. Rèn luyện tính cần cù, tinh thần trách nhiệm trong hoạt động thực tiễn và tạo ra sản phẩm.
– Chăm chỉ: Không ngừng học hỏi, tìm tòi kiến thức.
– Trung thực: Nghiêm túc trong đánh giá sản phẩm nghệ thuật của bản thân và nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP
1. Cô giáo
– Máy tính.
– Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như sản phẩm/TPMT trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát như tranh, tượng, phù điêu,…
– Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến nghệ thuật tạo hình thế giới thời Trung Cổ.
2. Học sinh
– Tìm hiểu kiến thức về nghệ thuật thế giới thời trung đại.
Dụng cụ: màu vẽ, bút chì, giấy màu, đất nặn…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút)
a) Mục tiêu
Học sinh biết chủ đề của bài học. Huy động kiến thức thực tế để phục vụ học tập.
b) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
– Giáo viên (GV) yêu cầu HS thực hiện trên lớp các nhiệm vụ sau:
Nội dung:
– Bạn biết gì về nghệ thuật thế giới thời Trung Cổ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh thực hiện nhiệm vụ trên lớp, trình bày theo thực tế của bản thân. Người giám sát và người giám sát.
Sản phẩm:
Nghệ thuật của thời Trung cổ phương Tây được xác định giữa thế kỷ thứ 4 và 16.
Mỹ thuật Trung Đông được tính từ khi hình thành nhà nước phong kiến (đầu thế kỷ 1) cho đến khoảng thế kỷ 19.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV chọn 1-2 HS trả lời câu hỏi. Các học sinh khác bổ sung ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận xét
GV kết luận:
– Nghệ thuật thời Trung cổ phương Tây được xác định từ khoảng thế kỷ 4 – 16. Các trường phái nghệ thuật thời trung cổ phương Tây chuyển từ mô tả những câu chuyện về các vị thánh và các vị thần sang thời kỳ Phục hưng có con. con người và hiện thực với tư cách là đối tượng phản ánh.
– Mỹ thuật Trung Đông được tính từ khi hình thành nhà nước phong kiến (đầu thế kỷ I) đến khoảng thế kỷ 19. Các trường phái nghệ thuật phương Đông đi từ mô phỏng truyền thuyết thần thoại đến triết lý về cuộc sống. cuộc sống.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (20 phút)
a) Mục tiêu
– Tìm hiểu thêm về nghệ thuật thế giới thời Trung cổ bằng cách tìm hiểu về di sản nghệ thuật của một số nền văn hóa.
– Nhận biết giá trị thẩm mỹ của một số trường phái nghệ thuật trung đại.
– Nắm được các bước mô phỏng di sản mỹ thuật thế giới thời Trung cổ thông qua tạo hình.
b) Tổ chức thực hiện
2.1. Nhiệm vụ 1: Quan sát (10 phút)
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
– Giáo viên chia lớp thành các nhóm 5-6 học sinh, yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nội dung sau:
Nội dung: Quan sát các hình minh họa trong SGK Mỹ Thuật 7 trang 5, 6 và trả lời câu hỏi:
+ Em hãy kể những di sản mĩ thuật thế giới thời trung đại mà em biết?
+ Đối tượng phản ánh của di sản nghệ thuật là gì?
+ Chất liệu và hình thức thể hiện là gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh thực hiện nhiệm vụ trên lớp, thảo luận và trả lời câu hỏi theo nhóm đã chia. Người giám sát và người giám sát.
Sản phẩm:
+ Tượng gốm Maya; Mặt nạ ngà voi, Benin; Núi Phú Sĩ nhìn từ sông Minobu; Giống như David…
+ Đối tượng phản ánh là con người và cảnh vật thiên nhiên.
+ Mỹ thuật thời kỳ này thể hiện trên nhiều chất liệu như gốm, đá, ngà voi, tranh khắc gỗ màu…
+ Hình thức thể hiện: Tượng, khắc gỗ…
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
– GV chọn 1-2 nhóm trình bày nghiên cứu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung và chia sẻ ý kiến;
Bước 4: Kết luận, nhận xét
– Dựa vào nhận xét của học sinh, giáo viên đưa ra một số ý kiến để chốt lại kiến thức:
+ Mỹ thuật thế giới thời trung đại đã để lại cho chúng ta nhiều di sản mỹ thuật quý giá ngày nay.
+ Hình khối thời kì này phong phú thể hiện con người, cuộc sống và cảnh vật thiên nhiên.
+ Chất liệu được sử dụng nhiều là đá, gốm… dưới nhiều hình thức thể hiện như chạm khắc gỗ, tạc tượng, chạm khắc trang trí…
2.2. Nhiệm vụ 2: Biểu cảm (10 phút)
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ theo các nội dung sau:
Nội dung: Quan sát một hình ảnh (tr 7, SGK MTK), thảo luận, tìm hiểu các bước thực hiện SPMT mô phỏng di sản tượng gốm Mây – a.
– Trình bày các bước làm sản phẩm mỹ thuật mô phỏng tượng gốm của người May – a?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
– HS thực hiện nhiệm vụ: tìm hiểu các bước thực hiện SPMT mô phỏng di sản tượng gốm Mây – a.
– Cán bộ giám sát, giám thị.
Sản phẩm: Các bước triển khai SPMT mô phỏng di sản tượng gốm của Mây – a.
Bước 1: Chọn một di sản mỹ thuật thế giới thời trung cổ để mô phỏng.
Bước 2: Định hình cơ thể.
Bước 3: Định hình trang phục.
Bước 4: Khớp các bộ phận đúc trên trục
Bước 5: Hoàn thiện sản phẩm.
Bước 6: Báo cáo, thảo luận
GV tổ chức báo cáo, thảo luận:
1. Chọn 3 – 4 HS trình bày các bước thể hiện sản phẩm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung và chia sẻ ý kiến.
2. Giáo viên cho học sinh thảo luận, chia sẻ về cách luyện tập với các tài liệu và phương pháp khác nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận xét
– GV kết luận: HS có thể làm sản phẩm bằng nhiều cách và nhiều chất liệu khác nhau. Có thể làm sản phẩm 2D hoặc 3D.
3. Hoạt động 3: Thực hành (55 phút)
a) Mục tiêu
– Học sinh biết lựa chọn, sử dụng đồ dùng, vật liệu phù hợp để thực hành, sáng tạo.
– Mô phỏng một di sản nghệ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức mà bạn yêu thích.
– Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm của cá nhân, nhóm bạn.
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh trên lớp.
Nội dung:
1. Em hãy làm một sản phẩm mỹ thuật mô phỏng di sản mỹ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức mà em yêu thích.
2. Bạn ấn tượng với những di sản nghệ thuật nào của thời Trung cổ trên thế giới? Viết đoạn văn (5-8 câu) nói về tác phẩm này.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS.
Sản phẩm:
1. Sản phẩm mỹ thuật của học sinh mô phỏng di sản mỹ thuật thế giới thời trung đại.
2. Nội dung giới thiệu:
+ Tên tác phẩm, tên họa sĩ, tên trường phái mỹ thuật, những điểm nổi bật của tác phẩm, v.v.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
– GV yêu cầu HS báo cáo tại chỗ mức độ hoàn thành sản phẩm của HS.
– GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Giáo viên hướng dẫn các học sinh khác thảo luận và làm như sau:
+ Em đã mô phỏng những vẻ đẹp nào của di sản nghệ thuật thế giới thời trung đại?
+ Các sáng tác thời trung đại thường gắn với đề tài gì?
– GV cho 5-6 HS chia sẻ về sản phẩm.
– GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm của mình thông qua phiếu đánh giá.
|
Tiêu chuẩn |
Điểm |
Tự đánh giá |
|
Lựa chọn và phối hợp các chất liệu để tạo hình sáng tạo, phù hợp với sản phẩm |
2 |
|
|
Sản phẩm có bố cục cân đối, nội dung rõ ràng, hình ảnh sinh động, đường nét phong phú, màu sắc hài hòa. |
5 |
|
|
sản phẩm sáng tạo |
3 |
|
|
Tổng cộng |
mười |
Bước 4: Kết luận, nhận xét
– GV nhận xét, đánh giá sản phẩm và chia sẻ của HS.
Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)
a) Mục tiêu
– Giúp học sinh củng cố, liên hệ kiến thức, kĩ năng với các hoạt động nghệ thuật thường thức.
– Hình thành khả năng tự nghiên cứu và tìm kiếm thông tin liên quan đến môn học.
b) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh như mục Nội dung.
…………………….
Mời các bạn download file tài liệu để xem thêm nội dung Giáo án Mĩ thuật thứ 7
Đăng bởi: Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy
Chuyên mục: Tài liệu
[box type=”note” align=”” class=”” width=””]
Cùng đọc bài viết với Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống (Cả năm).
Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống 2022 – 2023 là tài liệu vô cùng hữu ích, giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và có thêm tư liệu giảng dạy môn Mỹ thuật lớp 7 theo công văn 5512/BGDĐT-GDTrH.
Giáo án mỹ thuật lớp 7 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống bao gồm tất cả các lớp năm học 2022 – 2023. Qua đó giúp quý thầy cô tham khảo và có thêm kinh nghiệm soạn giáo án môn Mỹ thuật lớp 7 cho học sinh theo chuẩn riêng. chương trình mới. Như vậy, trên đây là giáo án môn Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống, mời các bạn cùng theo dõi sau đây.
Bạn đang xem: Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống (Cả năm)
Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Chủ đề 1:
NGHỆ THUẬT THẾ GIỚI Y TẾ
BÀI 1: ẢNH THỜI TRUNG ĐẠI
Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 02 giờ
I. MỤC TIÊU
1.1. Khả năng nghệ thuật
– Quan sát và cảm thụ thẩm mĩ: Hình thành và phát triển kĩ năng quan sát. Biết cách khai thác giá trị tạo hình thời Trung Cổ trong mô phỏng SPMT.
– Tính sáng tạo và ứng dụng thẩm mỹ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo ra sản phẩm. Mô phỏng một di sản nghệ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức mà bạn yêu thích. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm của cá nhân/nhóm.
– Phân tích đánh giá thẩm mỹ: Học trải nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm của các nhóm trong lớp. Biết cách đặt câu hỏi và nhận diện vẻ đẹp của giá trị hình tượng giai đoạn này trong SPMT của mình.
1.2. Khả năng chung
– Tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm. Thu thập nguyên vật liệu để tự tạo ra sản phẩm. Sửa chữa những sai sót, hạn chế khi giáo viên và các thành viên trong nhóm góp ý.
– Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi thông tin giữa các cá nhân, nhóm, lớp để hoàn thành nhiệm vụ học tập. Nhận xét ưu nhược điểm của bản thân và từng thành viên trong nhóm khi được phân công thảo luận tình huống và làm bài tập thực hành nhóm.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chú ý lắng nghe và tiếp cận thông tin, ý tưởng liên quan đến việc tạo ra sản phẩm có cân nhắc, chọn lọc.
1.3. Khả năng đặc biệt khác
– Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày, phê phán, tranh luận về nội dung học tập.
2. Phẩm chất
– Tinh thần trách nhiệm: Tự giác hoàn thành tốt công việc được giao, phối hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Tích cực tham gia giữ gìn và bảo tồn các di sản nghệ thuật. Rèn luyện tính cần cù, tinh thần trách nhiệm trong hoạt động thực tiễn và tạo ra sản phẩm.
– Chăm chỉ: Không ngừng học hỏi, tìm tòi kiến thức.
– Trung thực: Nghiêm túc trong đánh giá sản phẩm nghệ thuật của bản thân và nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP
1. Cô giáo
– Máy tính.
– Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như sản phẩm/TPMT trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát như tranh, tượng, phù điêu,…
– Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến nghệ thuật tạo hình thế giới thời Trung Cổ.
2. Học sinh
– Tìm hiểu kiến thức về nghệ thuật thế giới thời trung đại.
Dụng cụ: màu vẽ, bút chì, giấy màu, đất nặn…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút)
a) Mục tiêu
Học sinh biết chủ đề của bài học. Huy động kiến thức thực tế để phục vụ học tập.
b) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
– Giáo viên (GV) yêu cầu HS thực hiện trên lớp các nhiệm vụ sau:
Nội dung:
– Bạn biết gì về nghệ thuật thế giới thời Trung Cổ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh thực hiện nhiệm vụ trên lớp, trình bày theo thực tế của bản thân. Người giám sát và người giám sát.
Sản phẩm:
Nghệ thuật của thời Trung cổ phương Tây được xác định giữa thế kỷ thứ 4 và 16.
Mỹ thuật Trung Đông được tính từ khi hình thành nhà nước phong kiến (đầu thế kỷ 1) cho đến khoảng thế kỷ 19.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV chọn 1-2 HS trả lời câu hỏi. Các học sinh khác bổ sung ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận xét
GV kết luận:
– Nghệ thuật thời Trung cổ phương Tây được xác định từ khoảng thế kỷ 4 – 16. Các trường phái nghệ thuật thời trung cổ phương Tây chuyển từ mô tả những câu chuyện về các vị thánh và các vị thần sang thời kỳ Phục hưng có con. con người và hiện thực với tư cách là đối tượng phản ánh.
– Mỹ thuật Trung Đông được tính từ khi hình thành nhà nước phong kiến (đầu thế kỷ I) đến khoảng thế kỷ 19. Các trường phái nghệ thuật phương Đông đi từ mô phỏng truyền thuyết thần thoại đến triết lý về cuộc sống. cuộc sống.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (20 phút)
a) Mục tiêu
– Tìm hiểu thêm về nghệ thuật thế giới thời Trung cổ bằng cách tìm hiểu về di sản nghệ thuật của một số nền văn hóa.
– Nhận biết giá trị thẩm mỹ của một số trường phái nghệ thuật trung đại.
– Nắm được các bước mô phỏng di sản mỹ thuật thế giới thời Trung cổ thông qua tạo hình.
b) Tổ chức thực hiện
2.1. Nhiệm vụ 1: Quan sát (10 phút)
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
– Giáo viên chia lớp thành các nhóm 5-6 học sinh, yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nội dung sau:
Nội dung: Quan sát các hình minh họa trong SGK Mỹ Thuật 7 trang 5, 6 và trả lời câu hỏi:
+ Em hãy kể những di sản mĩ thuật thế giới thời trung đại mà em biết?
+ Đối tượng phản ánh của di sản nghệ thuật là gì?
+ Chất liệu và hình thức thể hiện là gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh thực hiện nhiệm vụ trên lớp, thảo luận và trả lời câu hỏi theo nhóm đã chia. Người giám sát và người giám sát.
Sản phẩm:
+ Tượng gốm Maya; Mặt nạ ngà voi, Benin; Núi Phú Sĩ nhìn từ sông Minobu; Giống như David…
+ Đối tượng phản ánh là con người và cảnh vật thiên nhiên.
+ Mỹ thuật thời kỳ này thể hiện trên nhiều chất liệu như gốm, đá, ngà voi, tranh khắc gỗ màu…
+ Hình thức thể hiện: Tượng, khắc gỗ…
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
– GV chọn 1-2 nhóm trình bày nghiên cứu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung và chia sẻ ý kiến;
Bước 4: Kết luận, nhận xét
– Dựa vào nhận xét của học sinh, giáo viên đưa ra một số ý kiến để chốt lại kiến thức:
+ Mỹ thuật thế giới thời trung đại đã để lại cho chúng ta nhiều di sản mỹ thuật quý giá ngày nay.
+ Hình khối thời kì này phong phú thể hiện con người, cuộc sống và cảnh vật thiên nhiên.
+ Chất liệu được sử dụng nhiều là đá, gốm… dưới nhiều hình thức thể hiện như chạm khắc gỗ, tạc tượng, chạm khắc trang trí…
2.2. Nhiệm vụ 2: Biểu cảm (10 phút)
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ theo các nội dung sau:
Nội dung: Quan sát một hình ảnh (tr 7, SGK MTK), thảo luận, tìm hiểu các bước thực hiện SPMT mô phỏng di sản tượng gốm Mây – a.
– Trình bày các bước làm sản phẩm mỹ thuật mô phỏng tượng gốm của người May – a?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
– HS thực hiện nhiệm vụ: tìm hiểu các bước thực hiện SPMT mô phỏng di sản tượng gốm Mây – a.
– Cán bộ giám sát, giám thị.
Sản phẩm: Các bước triển khai SPMT mô phỏng di sản tượng gốm của Mây – a.
Bước 1: Chọn một di sản mỹ thuật thế giới thời trung cổ để mô phỏng.
Bước 2: Định hình cơ thể.
Bước 3: Định hình trang phục.
Bước 4: Khớp các bộ phận đúc trên trục
Bước 5: Hoàn thiện sản phẩm.
Bước 6: Báo cáo, thảo luận
GV tổ chức báo cáo, thảo luận:
1. Chọn 3 – 4 HS trình bày các bước thể hiện sản phẩm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung và chia sẻ ý kiến.
2. Giáo viên cho học sinh thảo luận, chia sẻ về cách luyện tập với các tài liệu và phương pháp khác nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận xét
– GV kết luận: HS có thể làm sản phẩm bằng nhiều cách và nhiều chất liệu khác nhau. Có thể làm sản phẩm 2D hoặc 3D.
3. Hoạt động 3: Thực hành (55 phút)
a) Mục tiêu
– Học sinh biết lựa chọn, sử dụng đồ dùng, vật liệu phù hợp để thực hành, sáng tạo.
– Mô phỏng một di sản nghệ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức mà bạn yêu thích.
– Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm của cá nhân, nhóm bạn.
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh trên lớp.
Nội dung:
1. Em hãy làm một sản phẩm mỹ thuật mô phỏng di sản mỹ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức mà em yêu thích.
2. Bạn ấn tượng với những di sản nghệ thuật nào của thời Trung cổ trên thế giới? Viết đoạn văn (5-8 câu) nói về tác phẩm này.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS.
Sản phẩm:
1. Sản phẩm mỹ thuật của học sinh mô phỏng di sản mỹ thuật thế giới thời trung đại.
2. Nội dung giới thiệu:
+ Tên tác phẩm, tên họa sĩ, tên trường phái mỹ thuật, những điểm nổi bật của tác phẩm, v.v.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
– GV yêu cầu HS báo cáo tại chỗ mức độ hoàn thành sản phẩm của HS.
– GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Giáo viên hướng dẫn các học sinh khác thảo luận và làm như sau:
+ Em đã mô phỏng những vẻ đẹp nào của di sản nghệ thuật thế giới thời trung đại?
+ Các sáng tác thời trung đại thường gắn với đề tài gì?
– GV cho 5-6 HS chia sẻ về sản phẩm.
– GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm của mình thông qua phiếu đánh giá.
|
Tiêu chuẩn |
Điểm |
Tự đánh giá |
|
Lựa chọn và phối hợp các chất liệu để tạo hình sáng tạo, phù hợp với sản phẩm |
2 |
|
|
Sản phẩm có bố cục cân đối, nội dung rõ ràng, hình ảnh sinh động, đường nét phong phú, màu sắc hài hòa. |
5 |
|
|
sản phẩm sáng tạo |
3 |
|
|
Tổng cộng |
mười |
Bước 4: Kết luận, nhận xét
– GV nhận xét, đánh giá sản phẩm và chia sẻ của HS.
Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)
a) Mục tiêu
– Giúp học sinh củng cố, liên hệ kiến thức, kĩ năng với các hoạt động nghệ thuật thường thức.
– Hình thành khả năng tự nghiên cứu và tìm kiếm thông tin liên quan đến môn học.
b) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh như mục Nội dung.
…………………….
Mời các bạn download file tài liệu để xem thêm nội dung Giáo án Mĩ thuật thứ 7
Đăng bởi: Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy
Chuyên mục: Tài liệu
[/box]
#Giáo #án #Mĩ #thuật #sách #Kết #nối #tri #thức #với #cuộc #sống #Cả #năm
#Giáo #án #Mĩ #thuật #sách #Kết #nối #tri #thức #với #cuộc #sống #Cả #năm
[rule_1_plain]
